Sur les enfants examinés (lors d’un test), un seul peut donner réellement un sens à l’enseignement qu’il reçoit, ce qui porterait à plus de 99% le nombre des “inadaptés” scolaires, si cela n’autorisait à dire que c’est l’école qui est, elle, la grande inadaptée… En entretenant l’illusion que faire et répéter équivalent à comprendre, l’enseignement mathématique contribue en effet au niveau collectif à la transmission d’un savoir vide.
Francine JAULIN-MANNONI et Marie-Christine de MAXIMY
